【検定本番まであと○○日。】
１ヶ月間、校舎に来るたびにカウントダウンが行われた。
今日は、その語彙力・計算力検定の本番。生徒達は、緊張した表情で会場に来た。黙々と、語彙力の範囲表をみながら、最終チェックをしている中、試験の合図が告げられました。生徒達は、真剣に問題に取り組みます。
両方の検定を終えた会場には、
「解けた！！」
「ふー。」
「疲れたー。」（かなりの緊張感だったのでしょう）
などの声が飛び交っていました。
この結果が、生徒達の自信となることを私も望んでいます。
教室長　阿部

「来週の理科は実験教室だ！」
「やったー！今度は何をするの？作るの？」
「それは、ひ・み・つ」
「えー！」
とやりとりのあった教室に、わくわくした顔の生徒が集まる。今回の実験教室は、望遠鏡の作成だ。サナルの理科実験教室は、根本理解からスタート。中学１年内容の、光の反射・屈折・凸レンズについて、生徒達は楽しそうに理解していく。See−be(シー・ビー)のわかりやすい画像も生徒達の理解を深めていく。
「では、作成開始！！」の合図に、真剣な趣で生徒達は、作成にとりかかる。
「できた！！」と生徒達から声があがる。
しかし、覗いてみてもぼやけて何もみえない。
ここで、根本理解が役に立つ。
「鏡筒の長さを短くすればいいんじゃない？」
と、ある生徒の一言がきっかけとなり、
「見えた！！」「見えた！！」「うわ〜！大きい」の声が教室中に飛び交う。
自分で考え自分で答えにたどり着く、生徒のたくましさに日々感動させられます。 教室長　阿部

　　 　　

▲「わかった人？」　「はーい！」		▲きれいな画像でわかりやすい！		▲4年の理科で使った凸レンズって、こんな原理だったんだ！
▲これが望遠鏡になるの！？		▲できた！		▲見えた！