サナスタ 保護者からの声（豊橋豊川）
保護者の声をご紹介！
■北山校 小学4年生の保護者
自発的に勉強をするようになりました。
自発的に勉強をするようになりました。
■北山校 小学3年生の保護者
意欲的に毎日コツコツ勉強をやるようになりました。サナスタのある日はとても楽しみなようで生き生きしています。学校では自信を持って勉強に取り組めているようです。
意欲的に毎日コツコツ勉強をやるようになりました。サナスタのある日はとても楽しみなようで生き生きしています。学校では自信を持って勉強に取り組めているようです。
■豊橋本部校 小学3年生の保護者
先生がたくさん褒めてくださるので毎週楽しく通っています。StepUp漢字も満点の賞状をもらえるのが嬉しいのと、サナスタで少し先取りして漢字を覚えているので学校の漢字テストで良い点をとれることが自信になっているようです。
ことばの海原のプリントを壁に貼っているので、それを見て覚えたことわざを「お母さん知ってる？」と教えにきてくれたりすることに成長を感じています。
先生がたくさん褒めてくださるので毎週楽しく通っています。StepUp漢字も満点の賞状をもらえるのが嬉しいのと、サナスタで少し先取りして漢字を覚えているので学校の漢字テストで良い点をとれることが自信になっているようです。
ことばの海原のプリントを壁に貼っているので、それを見て覚えたことわざを「お母さん知ってる？」と教えにきてくれたりすることに成長を感じています。
■田原校 小学4年生の保護者
各学年一クラスだけの小さな学校なため、積極的ではありませんでしたが、サナスタの友達と勉強することで刺激を受け、積極性が芽生えてきたように感じられます。
各学年一クラスだけの小さな学校なため、積極的ではありませんでしたが、サナスタの友達と勉強することで刺激を受け、積極性が芽生えてきたように感じられます。
■田原校 小学2年生の保護者
最後まで諦めずに取り組めるようになりました。わからない事をそのままにしないで行動するようになりました。
最後まで諦めずに取り組めるようになりました。わからない事をそのままにしないで行動するようになりました。
■北山校 小学2年生の保護者
決まった時間に勉強に取り組む習慣がつきました。
日常生活の会話のなかで、新しい漢字やことばが出たときに成長を感じます。
決まった時間に勉強に取り組む習慣がつきました。
日常生活の会話のなかで、新しい漢字やことばが出たときに成長を感じます。
■藤沢校 小学2年生の保護者
家で自分からプチ閃きの力に取り組んだり、おばあちゃんの家に行く時もテキストを持っていき、「一緒にやろうよ」とおばあちゃんに声をかけていました。
家で自分からプチ閃きの力に取り組んだり、おばあちゃんの家に行く時もテキストを持っていき、「一緒にやろうよ」とおばあちゃんに声をかけていました。
■藤沢校 小学4年生の保護者
本をよく読むようになったように感じます。宿題も自分から進んでやれるようになりました。
本をよく読むようになったように感じます。宿題も自分から進んでやれるようになりました。
■豊橋本部校 小学4年生の保護者
英語の単語が聞き取れるようになっていることに成長を感じます。
英語の単語が聞き取れるようになっていることに成長を感じます。
■北山校 小学1年生の保護者
タブレットの学習アプリに毎日楽しく取り組んでおり、九九をどんどん覚えています。
前よりもいろんな勉強に興味が湧いています。
タブレットの学習アプリに毎日楽しく取り組んでおり、九九をどんどん覚えています。
前よりもいろんな勉強に興味が湧いています。
■豊橋本部校 小学2年生の保護者
計算が好きになりました。また、元気よく返事ができるようになりました。
計算が好きになりました。また、元気よく返事ができるようになりました。
■東田校 小学2年生の保護者
立体の識別能力向上が感じられ、プログラミングにも興味を持つようになりました。
立体の識別能力向上が感じられ、プログラミングにも興味を持つようになりました。
■藤沢校 小学2年生の保護者
お友達のご両親や学校の先生方から、会話の中でことわざや歴史を使うことがあると聞いたとき、サナスタでの学習が言葉や表現を豊かにしてくれているのだなと感心したと同時に成長を感じました。
お友達のご両親や学校の先生方から、会話の中でことわざや歴史を使うことがあると聞いたとき、サナスタでの学習が言葉や表現を豊かにしてくれているのだなと感心したと同時に成長を感じました。
■豊橋本部校 小学2年生の保護者
サナスタへ入る前は、漢字の読み書きが苦手で中々自分で進んで取り組む事が出来ませんでした。
学年も上がり、サナスタで習った漢字を毎日書いて練習した成果も出て、学校の漢字テストでは100点が取れるようになり本人の自信につながりました。毎日、自分から学習に楽しんで取り組めるようになりました。
サナスタへ入る前は、漢字の読み書きが苦手で中々自分で進んで取り組む事が出来ませんでした。
学年も上がり、サナスタで習った漢字を毎日書いて練習した成果も出て、学校の漢字テストでは100点が取れるようになり本人の自信につながりました。毎日、自分から学習に楽しんで取り組めるようになりました。
■豊橋本部校 小学3年生の保護者
「ことばの海原で覚えたことわざを学校で使ってみたよ。」と嬉しそうに話しています。
「ことばの海原で覚えたことわざを学校で使ってみたよ。」と嬉しそうに話しています。
■豊橋本部校 小学3年生の保護者
特に計算のスピードがとても速くなり、本人も自信を持って計算に取り組めるようになりました。
特に計算のスピードがとても速くなり、本人も自信を持って計算に取り組めるようになりました。
■岩田校 小学1年生の保護者
テキストを頑張ることにやり甲斐を感じるらしく、終わるまで粘り強く取り組んでいます。
漢字も満点を取って先生に褒められたいので、家で頑張って勉強するようになりました。
テキストを頑張ることにやり甲斐を感じるらしく、終わるまで粘り強く取り組んでいます。
漢字も満点を取って先生に褒められたいので、家で頑張って勉強するようになりました。
■豊川本部校 小学3年生の保護者
1年生からサナスタ通い始めて、勉強ができるようになり自信につながっています。前向きに楽しく取り組んでいるのでこの調子で頑張ってほしいです。
また、サナルの先生は、子どもにパワーを与えてくれるので感謝しております。今後ともよろしくお願い致します。
1年生からサナスタ通い始めて、勉強ができるようになり自信につながっています。前向きに楽しく取り組んでいるのでこの調子で頑張ってほしいです。
また、サナルの先生は、子どもにパワーを与えてくれるので感謝しております。今後ともよろしくお願い致します。
■稲荷校 小学2年生の保護者
計算が速くなりました。読める漢字が増えました。
計算が速くなりました。読める漢字が増えました。
■稲荷校 小学2年生の保護者
毎週の漢字のテストのために、毎日少しずつ覚える努力をしていることです。
プリントアウトした紙を毎日少しずつ埋めていき、授業の前日と当日に漢字ノートに私が例文を書いてテストをしています。正解するととても誇らしげで、自信がついていくのを感じます。
毎週の漢字のテストのために、毎日少しずつ覚える努力をしていることです。
プリントアウトした紙を毎日少しずつ埋めていき、授業の前日と当日に漢字ノートに私が例文を書いてテストをしています。正解するととても誇らしげで、自信がついていくのを感じます。
■国府駅前校 小学3年生の保護者
サナスタの漢字テストで満点を狙うようになりました。
サナスタの漢字テストで満点を狙うようになりました。
※2022年5月22日作成
