泉校（豊田市）初中等部
【対象】小4～中3
イベント・キャンペーン情報
生徒・保護者の声をご紹介！
生徒の声
Q.「さなるのよいところ」を教えてください！
■益富中1年 Aさん
■松平中3年 Bさん
■高橋中1年 Cさん
■美里中2年 Dさん
■高橋中3年 Eさん
■益富中2年 Fさん
■美里中3年 Gさん
■益富中2年 Hさん
■美里中3年 Iさん
※2022年11月7日作成
■松平中2年 Jさん
■益富中1年 Kさん
■益富中1年 Lさん
■松平中1年 Mさん
■松平中2年 Nさん
■松平中1年 Oさん
■松平中3年 Pさん
■益富中2年 Qさん
■高橋中1年 Rさん
※2022年11月12日作成
保護者の声
■中学1年生の保護者
周りの子が頑張っているのが良い刺激になる！
お友だちがいるので、楽しく通っている。定期的に模試があることで、今の学力が把握できる。みんなが頑張っていると、子供も刺激を受けてやる気がでる。
周りの子が頑張っているのが良い刺激になる！
お友だちがいるので、楽しく通っている。定期的に模試があることで、今の学力が把握できる。みんなが頑張っていると、子供も刺激を受けてやる気がでる。
■中学3年生の保護者
時間の使い方が上手になった！
以前までは学校の課題に取り組むにも、日常生活にも、マイペースで時間意識があまりない子でしたが、入塾してからは、時間の使い方が上手になったのではと感じます。
時間の使い方が上手になった！
以前までは学校の課題に取り組むにも、日常生活にも、マイペースで時間意識があまりない子でしたが、入塾してからは、時間の使い方が上手になったのではと感じます。
■中学1年生の保護者
考える力が身に付いた！
小学生の時、閃きの力で分からないことを考える力が身に付き、それが勉強へ反映されているように思えます。サナルへ通うことで、少しずつ自信をもらえるようになりました。
考える力が身に付いた！
小学生の時、閃きの力で分からないことを考える力が身に付き、それが勉強へ反映されているように思えます。サナルへ通うことで、少しずつ自信をもらえるようになりました。
■中学3年生の保護者
勉強の仕方が身に付いた！
サナルへ行っていたからこそ勉強の仕方が身についたと感じる。通ってなかったら何をどう勉強したらいいか分からず、学校の課題しかやらなかったと思う。
サナルで学校の予習ができるので学校の授業にも積極的に参加しているように思う。
勉強の仕方が身に付いた！
サナルへ行っていたからこそ勉強の仕方が身についたと感じる。通ってなかったら何をどう勉強したらいいか分からず、学校の課題しかやらなかったと思う。
サナルで学校の予習ができるので学校の授業にも積極的に参加しているように思う。
■中学3年生の保護者
授業が分かりやすい！
サナルの授業は、どの教科もともかく面白くて分かりやすいと、いつも楽しみに通っています。学校の授業より先取りの授業なので、学校の授業で復習するような形となり、理解が深まっているようです。
授業が分かりやすい！
サナルの授業は、どの教科もともかく面白くて分かりやすいと、いつも楽しみに通っています。学校の授業より先取りの授業なので、学校の授業で復習するような形となり、理解が深まっているようです。
■中学1年生の保護者
子どもへの声掛けに感謝！
学習内容を、興味深く楽しく教えていただいていること、声掛けして下さることに感謝しています。中学生になってからは、テストで順位が出る事や模擬でのクラス分けなど、少し緊張感を覚えた様子でした。出掛けた先でサナルの他校舎を見つけると、ここにもあるよーと嬉しそうに言うのがおもしろいです。
子どもへの声掛けに感謝！
学習内容を、興味深く楽しく教えていただいていること、声掛けして下さることに感謝しています。中学生になってからは、テストで順位が出る事や模擬でのクラス分けなど、少し緊張感を覚えた様子でした。出掛けた先でサナルの他校舎を見つけると、ここにもあるよーと嬉しそうに言うのがおもしろいです。
■中学2年生の保護者
コミュニケーションがやる気を育む
子どもが勉強に前向きに取り組むようになれたのは、サナルの先生方による声掛けの影響が大きいと感じています。授業時間外でのふとした何気ない会話の中で、さりげなく共感してくれたり応援してくれたり褒めてくれたり。それがとても嬉しく、次はもっと頑張ろうというやる気につながっていくようです。こういったコミュニケーションを大事にし、先生と生徒・保護者の信頼関係を築いていけることがサナルの魅力です。
コミュニケーションがやる気を育む
子どもが勉強に前向きに取り組むようになれたのは、サナルの先生方による声掛けの影響が大きいと感じています。授業時間外でのふとした何気ない会話の中で、さりげなく共感してくれたり応援してくれたり褒めてくれたり。それがとても嬉しく、次はもっと頑張ろうというやる気につながっていくようです。こういったコミュニケーションを大事にし、先生と生徒・保護者の信頼関係を築いていけることがサナルの魅力です。
■小学6年生の保護者
サナルで自信がついた
サナルに入学し、学校で授業がわかり自信を持って手を挙げられるようになったそうです。そして学校のテストでは、慌てて復習するのではなく、落ち着いてテストの日を迎えられるようになりました。日頃から確認テストなど、サナルで勉強に取り組んでいるおかげだと思います。
そして保護者も相談しやすく、的確なアドバイスをいただけるので、子どもと共に安心、信頼して通わせる事ができています。これから子どもがどう伸びてくれるか、楽しみです。
サナルで自信がついた
サナルに入学し、学校で授業がわかり自信を持って手を挙げられるようになったそうです。そして学校のテストでは、慌てて復習するのではなく、落ち着いてテストの日を迎えられるようになりました。日頃から確認テストなど、サナルで勉強に取り組んでいるおかげだと思います。
そして保護者も相談しやすく、的確なアドバイスをいただけるので、子どもと共に安心、信頼して通わせる事ができています。これから子どもがどう伸びてくれるか、楽しみです。
■小学6年生の保護者
閃きの力で思考力アップ
最近はサナルの授業終了後に15分くらい宿題会をしていますが、毎回楽しそうにしています。自主的に勉強しているので、驚いています。閃きの力のおかげで、思考力がかなりアップしたように思います。
閃きの力で思考力アップ
最近はサナルの授業終了後に15分くらい宿題会をしていますが、毎回楽しそうにしています。自主的に勉強しているので、驚いています。閃きの力のおかげで、思考力がかなりアップしたように思います。
■小学5年生の保護者
先取り学習で学校の勉強がよく分かる
学校の授業より前に受ける、サナルでの算数の授業がわかりやすいらしく、学校の授業が理解しやすいそうです。サナルの授業をちゃんと理解しているかの単元テストがあるのが、ありがたいと思います。
先取り学習で学校の勉強がよく分かる
学校の授業より前に受ける、サナルでの算数の授業がわかりやすいらしく、学校の授業が理解しやすいそうです。サナルの授業をちゃんと理解しているかの単元テストがあるのが、ありがたいと思います。
※2022年10月31日作成
時間割
2024年度 時間割
| 学年 | 教科 | 曜日 | 時間 |
| 小4 | 算・国・閃きの力 | 水 | 17:55～18:35 |
| 金 | 17:55～19:15 | ||
| 算・国・英・閃きの力 | 水 | 17:15～18:35 | |
| 金 | 17:55～19:15 | ||
| 小5 | 算・国・理・社・閃きの力 | 水 | 17:55～18:35 |
| 金 | 17:55～19:15 | ||
| 算・国・理・社・英・閃きの力 | 水 | 17:55～19:15 | |
| 金 | |||
| 小6 |
算・国・理・社・閃きの力 | 水 | 18:35～19:15 |
| 金 | 17:55～19:15 | ||
| 算・国・理・社・英・閃きの力 | 水 | 17:55～19:15 | |
| 金 |
| 学年 | 教科 | クラス | 曜日 | 時間 |
| 中1 | 英・数・国・理・社 リスニング特訓 |
A |
金 | 19:30～22:00 |
| 土 | 16:45～19:15 | |||
| B | 水 | 19:30～22:00 | ||
| 土 | ||||
| 中2 | 英・数・国・理・社 リスニング特訓 |
A | 金 | 19:30～22:00 |
| 土 | 16:45～19:15 | |||
| B | 水 | 19:30～22:00 | ||
| 土 | ||||
| 中3 | 英・数・国・理・社 リスニング特訓 |
A | 金 | 19:30～22:00 |
| 土 | 16:45～19:15 | |||
| B | 水 | 19:30～22:00 | ||
| 土 |
※時間割は変更になることがあります。
教室長からのメッセージ
岡村 昌弘 Okamura Masahiro
意志あるところに道はある
教師としての信条は、「しっかりと自立した子どもたちを育てたい」ということです。一言で「自立」といっても、そう簡単なことではありません。自分で様々なことを考え、行動できるようになること、さらに目の前の困難を乗り越える忍耐力を身に付けること等が大切になると思います。学力のみならず、将来のリーダーにふさわしい人材に成長してくれるようその一助を担いたいと考えています。
これまで、数多くの生徒たちを指導してきた経験を活かし、将来的な目標をも見据えた指導を行って参ります。「Where there is a will, there is a way !」（意志あるところに道はある）。子どもたちがしっかりと目標を達成できるように、寄り添った指導を心がけたいと思います。
意志あるところに道はある
教師としての信条は、「しっかりと自立した子どもたちを育てたい」ということです。一言で「自立」といっても、そう簡単なことではありません。自分で様々なことを考え、行動できるようになること、さらに目の前の困難を乗り越える忍耐力を身に付けること等が大切になると思います。学力のみならず、将来のリーダーにふさわしい人材に成長してくれるようその一助を担いたいと考えています。
これまで、数多くの生徒たちを指導してきた経験を活かし、将来的な目標をも見据えた指導を行って参ります。「Where there is a will, there is a way !」（意志あるところに道はある）。子どもたちがしっかりと目標を達成できるように、寄り添った指導を心がけたいと思います。