豊田本部校（豊田市）力シリーズ
【対象】小1～高3
2026年度 時間割
英検®の力・閃きの力
| 時間／曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 |
| 16:25～17:25 | |||||
| 17:30～18:30 | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ |
| 18:35～19:35 | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ |
| 19:40～20:40 | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | |
| 20:45～21:45 |
読書の力
| 時間／曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 |
| 16:25～17:25 | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ |
| 17:30～18:30 | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ |
| 18:35～19:35 | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ |
| 19:40～20:40 | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ |
| 20:45～21:45 | ◯ | ◯ | ◯ |
※2026年3月からの時間割です。
※時間割は変更になることがあります。
※時間割は変更になることがあります。
イベント・キャンペーン情報
保護者の声をご紹介！
■読書の力・閃きの力
小4 S･Kさんの保護者
『読書の力』に通うようになってから、読書の速度が確実に上がっていっているのを感じます。
『閃きの力』では、楽しくいろいろ考えながら解いていく面白さが身についています。
小4 S･Kさんの保護者
『読書の力』に通うようになってから、読書の速度が確実に上がっていっているのを感じます。
『閃きの力』では、楽しくいろいろ考えながら解いていく面白さが身についています。
■閃きの力
小5 W･Eさん＆中1 W･Hさんの保護者
テキストが進むにつれだんだん難しくなっていく中でも試行錯誤して、自分の力でやり遂げられるという自信がついたようです。また、難しい問題に挑戦することが楽しいと感じているようです。学校の授業でも、教科書にとらわれない柔軟な考え方ができるのは閃きの力のおかげだと思っています。今後も何事も楽しんで挑戦する心を忘れず、集中力や思考力を培っていってほしいと思います。
小5 W･Eさん＆中1 W･Hさんの保護者
テキストが進むにつれだんだん難しくなっていく中でも試行錯誤して、自分の力でやり遂げられるという自信がついたようです。また、難しい問題に挑戦することが楽しいと感じているようです。学校の授業でも、教科書にとらわれない柔軟な考え方ができるのは閃きの力のおかげだと思っています。今後も何事も楽しんで挑戦する心を忘れず、集中力や思考力を培っていってほしいと思います。
■読書の力
小5 M･Hさんの保護者
以前は、難しい問題に直面すると諦めていました。
ですが最近は、分からなかった問題を途中で諦めずに、なんとか解こうと必死に取り組んでいます。
小5 M･Hさんの保護者
以前は、難しい問題に直面すると諦めていました。
ですが最近は、分からなかった問題を途中で諦めずに、なんとか解こうと必死に取り組んでいます。
■読書の力
小6 Y･Yさんの保護者
授業が終わった後もサナルに残って1時間は自主勉強が出来るようになって嬉しいです。また、家でも自分から机に向かうようになりました。
小6 Y･Yさんの保護者
授業が終わった後もサナルに残って1時間は自主勉強が出来るようになって嬉しいです。また、家でも自分から机に向かうようになりました。
■読書の力
小5 K･Sさんの保護者
『読書の力』で読んだ本を再度図書館で借りて読んでみたり、シリーズ系の本のときは同シリーズのまだ読んでいないものを借りて読んだりしています。その時は感想も教えてくれます。
小5 K･Sさんの保護者
『読書の力』で読んだ本を再度図書館で借りて読んでみたり、シリーズ系の本のときは同シリーズのまだ読んでいないものを借りて読んだりしています。その時は感想も教えてくれます。
■閃きの力
小6 K・Iさんの保護者
いつも帰宅後すぐに、「立体四目で先生に勝った！」などと嬉しそうに出来事を話してくれます。サナルの授業を心から楽しみにしており、毎回楽しそうに通っている様子が、親としては何より嬉しく感じております。
小6 K・Iさんの保護者
いつも帰宅後すぐに、「立体四目で先生に勝った！」などと嬉しそうに出来事を話してくれます。サナルの授業を心から楽しみにしており、毎回楽しそうに通っている様子が、親としては何より嬉しく感じております。
■閃きの力
小3 H・Tさんの保護者
興味がある分野のようで、毎週楽しそうに通っています。また自ら考えて勉強をするようになり、こちらから促すことが少なくなりました。「自主勉する」と集中して机に向かう時間が長くなり、勉強を楽しんでいる姿があります。
小3 H・Tさんの保護者
興味がある分野のようで、毎週楽しそうに通っています。また自ら考えて勉強をするようになり、こちらから促すことが少なくなりました。「自主勉する」と集中して机に向かう時間が長くなり、勉強を楽しんでいる姿があります。
※2025年7月16日作成
教室長からのメッセージ
髙塚 友暉 Takatsuka Yuki
「わかる」を「できる」に変える授業
さなる個別＠willでは、「もっと良い成績を取りたい」「得意をもっと磨きたい」など、さまざまな目的を持った生徒が同じ教室にいます。私たちは、一人ひとりに合わせた学習計画と“のびる授業”で、夢や目標を持った子どもたちを全力でサポートしていきます。「わかる」を「できる」に変える、豊田本部校の個別指導にご期待ください。
「わかる」を「できる」に変える授業
さなる個別＠willでは、「もっと良い成績を取りたい」「得意をもっと磨きたい」など、さまざまな目的を持った生徒が同じ教室にいます。私たちは、一人ひとりに合わせた学習計画と“のびる授業”で、夢や目標を持った子どもたちを全力でサポートしていきます。「わかる」を「できる」に変える、豊田本部校の個別指導にご期待ください。
担任からのメッセージ
牧野 祥大 Makino Syota
「全力で」挑戦してみよう！
人は困難や試練に直面したとき、なんとか局面を打破しようと試みます。
お子さんにとっては受験やテストなど。それに全力で立ち向かうという経験が、成長のきっかけとなります。
合否だけでなく、如何に頑張れたか。
本気でやるからこそ、心の底から嬉しさや悔しさが溢れます。
努力の後には、必ず稔として姿勢に現れるはずです。
さなるの合言葉は「夢と挑戦」。生徒たちが夢に向かい全力で挑戦できるよう、応援いたします！
「全力で」挑戦してみよう！
人は困難や試練に直面したとき、なんとか局面を打破しようと試みます。
お子さんにとっては受験やテストなど。それに全力で立ち向かうという経験が、成長のきっかけとなります。
合否だけでなく、如何に頑張れたか。
本気でやるからこそ、心の底から嬉しさや悔しさが溢れます。
努力の後には、必ず稔として姿勢に現れるはずです。
さなるの合言葉は「夢と挑戦」。生徒たちが夢に向かい全力で挑戦できるよう、応援いたします！
校舎紹介
校舎には毎日たくさんの生徒たちが来校し、さまざまなプログラムに取り組んでいます。主体的に学ぶ環境づくりに力を入れることで、子どもたちのやる気や能力を引き出し、成績アップ・志望校合格を目指します。困ったことがあれば、担当教師にすぐ相談。一人ひとりの学習状況をしっかり見ながら、きめ細かい親身な指導でサポートします。
