東刈谷駅前校(刈谷市)初中等部
【対象】小4~中3
イベント・キャンペーン情報
東刈谷駅前校 紹介映像
愛知県高校入試 合格実績

東刈谷駅前校の生徒達~高校受験を終えて~
岡崎高校 合格
伊藤 凛平さん
自信になる努力の積み重ね
さなるからテキストをもらい、どのくらいのペースで解くべきかを伝えられ、始めは少し驚きますが先生の指導の通りに進めていると、いつの間にか全て終わっていました。解き終えるまでは大変だと感じることも多くありましたが、そのテキストを見ると頑張ってきたという自信がつきます。素晴らしいテキストには感謝の気持ちでいっぱいです!
伊藤 凛平さん
自信になる努力の積み重ね
さなるからテキストをもらい、どのくらいのペースで解くべきかを伝えられ、始めは少し驚きますが先生の指導の通りに進めていると、いつの間にか全て終わっていました。解き終えるまでは大変だと感じることも多くありましたが、そのテキストを見ると頑張ってきたという自信がつきます。素晴らしいテキストには感謝の気持ちでいっぱいです!
刈谷北高校 合格
中村 虹介さん
支えになったもの
さなるで勉強体力をつけることができました。また、周りより早く定期テストの勉強が始められたこともよかったです。母や父、さなるの先生たちが「頑張れ!」と僕の気持ちを鼓舞してくれたことが本当に自分自身の支えになりました。
中村 虹介さん
支えになったもの
さなるで勉強体力をつけることができました。また、周りより早く定期テストの勉強が始められたこともよかったです。母や父、さなるの先生たちが「頑張れ!」と僕の気持ちを鼓舞してくれたことが本当に自分自身の支えになりました。
知立東高校 合格
龍 遼真さん
さなるでの思い出
同じ校舎の友達と点数を競い合いお互いを高めあうことができました。また、さなるの授業が終わった後にさなるの先生に質問もたくさんしました。その際、わかるまで親身に教えてくれたことが印象に残っています。また、さなるのテキストでは厳選された問題を解くことができ映像の解説もついています。そのおかげて第一志望の高校に合格することができました。
龍 遼真さん
さなるでの思い出
同じ校舎の友達と点数を競い合いお互いを高めあうことができました。また、さなるの授業が終わった後にさなるの先生に質問もたくさんしました。その際、わかるまで親身に教えてくれたことが印象に残っています。また、さなるのテキストでは厳選された問題を解くことができ映像の解説もついています。そのおかげて第一志望の高校に合格することができました。
※2024年3月21日作成
生徒・保護者の声をご紹介!
保護者の声
■安城西中3年生(女子)の保護者
子供がやる気になる
他の生徒さんもやる気がある子が多いようで、いい刺激を受けていると思います。
中間期末対策問題はとてもよく作られていて、テスト対策が始まるタイミングや、先生方の声かけでますますやる気になるのがすごいと思います。
子供がやる気になる
他の生徒さんもやる気がある子が多いようで、いい刺激を受けていると思います。
中間期末対策問題はとてもよく作られていて、テスト対策が始まるタイミングや、先生方の声かけでますますやる気になるのがすごいと思います。
■朝日中2年生(男子)の保護者
子供が変わった
得意な科目についてはとことん頑張り、分からない問題に対しても理解するように努力している様子が見えます。テストも昔よりも自信がついて挑めるようになりました。
子供が変わった
得意な科目についてはとことん頑張り、分からない問題に対しても理解するように努力している様子が見えます。テストも昔よりも自信がついて挑めるようになりました。
■安城西中1年生(男子)の保護者
本人がやる気になった
サナルに入塾してなかったらここまで勉強出来ていなかったと思います。サナルは勉強への意識が高い子が多く、クラス分けもあるので、そういった環境で勉強が出来ているのが本人のモチベーションに繋がっています。
本人がやる気になった
サナルに入塾してなかったらここまで勉強出来ていなかったと思います。サナルは勉強への意識が高い子が多く、クラス分けもあるので、そういった環境で勉強が出来ているのが本人のモチベーションに繋がっています。
■東刈谷小6年生(男子)の保護者
入塾して変わりました。
今までは通信教材での自宅学習で、親からの声かけが無いとなかなか自分からは学習しませんでしたが、入塾してからは必ず勉強する時間が定期的に取れるようになりよかったと思います。入塾してから、小学校の算数のテストで、クラスでおそらく一人だけ100点を取ることができ喜んでいました。
入塾して変わりました。
今までは通信教材での自宅学習で、親からの声かけが無いとなかなか自分からは学習しませんでしたが、入塾してからは必ず勉強する時間が定期的に取れるようになりよかったと思います。入塾してから、小学校の算数のテストで、クラスでおそらく一人だけ100点を取ることができ喜んでいました。
■二本木小5年生(男子)の保護者
帰ってくるときいつも笑顔で
塾に通うことを一度も嫌がらず、終わった後、充実した表情をみせてくれています。色々な発見があり楽しいのだろうなと感じています。
帰ってくるときいつも笑顔で
塾に通うことを一度も嫌がらず、終わった後、充実した表情をみせてくれています。色々な発見があり楽しいのだろうなと感じています。
■朝日中2年生(男子)の保護者
ライバルと切磋琢磨する環境
学校だけではなく、他校にもライバルができ、より勉強の意欲があがりました。また、テスト前に模擬テストがあるため、早めの対策ができ、また席も順位によって決まるのが目に見えて良いとのことです。入塾後は朝勉強をするなど、隙間時間をみつけては勉強に取り組むようになり、定期テストの順位も安定しています。
ライバルと切磋琢磨する環境
学校だけではなく、他校にもライバルができ、より勉強の意欲があがりました。また、テスト前に模擬テストがあるため、早めの対策ができ、また席も順位によって決まるのが目に見えて良いとのことです。入塾後は朝勉強をするなど、隙間時間をみつけては勉強に取り組むようになり、定期テストの順位も安定しています。
■東刈谷小5年生(女子)の保護者
褒められることが増えました
先日行った単元まとめテストで初めて高得点とれて、とても喜んでいました、苦手意識のある国語も、サナルのテストの評価でよかったとこを具体的に数値で伝えたら、意識してより取り組むようになったおかげかなと思います。
褒められることが増えました
先日行った単元まとめテストで初めて高得点とれて、とても喜んでいました、苦手意識のある国語も、サナルのテストの評価でよかったとこを具体的に数値で伝えたら、意識してより取り組むようになったおかげかなと思います。
■朝日中2年生(男子)の保護者
授業が分かるようになった
学校だけでは理解出来なかった内容が、サナルでは先取りで分かりやすく教えてくれるため、授業が分かるようになりました。
授業が分かるようになった
学校だけでは理解出来なかった内容が、サナルでは先取りで分かりやすく教えてくれるため、授業が分かるようになりました。
■朝日中2年生(男子)の保護者
机に向かう習慣が身についた
塾が楽しいのか、嫌がらずちゃんと行くことが嬉しいです。また、机に向かう習慣が身につきました。
机に向かう習慣が身についた
塾が楽しいのか、嫌がらずちゃんと行くことが嬉しいです。また、机に向かう習慣が身につきました。
■梨の里小6年生(女子)の保護者
集中力がつきました
決まった時間に勉強をやる習慣がつき、集中力もつきました。
集中力がつきました
決まった時間に勉強をやる習慣がつき、集中力もつきました。
生徒の声
さなる東刈谷駅前校の小学生に聞く!
「さなるのよいところ」を教えてください。
「さなるのよいところ」を教えてください。
■東刈谷小6年 Aさん
■二本木小6年 Bさん
■朝日小6年 Cさん
■梨の里小4年 Dさん
■二本木小6年 Eさん
■朝日小6年 Fさん
■東刈谷小5年 Gさん
■二本木小5年 Hさん
2025年度 時間割
小学生※教科の組み合わせによって時間割が異なります
■主要教科のみ受講する場合(英検®対策を受講しない場合)
【指導教科】
小4:算・国・閃きの力
小5・小6:算・国・理・社・閃きの力
【指導教科】
小4:算・国・閃きの力
小5・小6:算・国・理・社・閃きの力
学年 | クラス | 曜日 | 時間 |
小4~小6 | 火・木クラス① | 火 | 17:55~19:15 |
木 | 17:15~17:55 | ||
火・木クラス② | 火 | 17:55~19:15 | |
木 | 17:55~18:35 | ||
火・木クラス③ | 火 | 17:55~19:15 | |
木 | 18:35~19:15 |
※クラスが複数ある場合は、お選びいただけます。
■主要教科と英検®対策5級を受講する場合
【指導教科】
小4:算・国・閃きの力・英検®対策5級
小5・小6:算・国・理・社・閃きの力・英検®対策5級
【指導教科】
小4:算・国・閃きの力・英検®対策5級
小5・小6:算・国・理・社・閃きの力・英検®対策5級
学年 | クラス | 曜日 | 時間 |
小4~小6 | 火・木クラス① | 火 | 17:55~19:15 |
木 | 17:15~18:35 | ||
火・木クラス② | 火 | 17:55~19:15 | |
木 |
※クラスが複数ある場合は、お選びいただけます。
■主要教科と英検®対策3級・4級を受講する場合
【指導教科】
小4:算・国・閃きの力・英検®対策3級・4級
小5・小6:算・国・理・社・閃きの力・英検®対策3級・4級
【指導教科】
小4:算・国・閃きの力・英検®対策3級・4級
小5・小6:算・国・理・社・閃きの力・英検®対策3級・4級
学年 | クラス | 曜日 | 時間 |
小4~小6 | N | 火 | 17:55~19:15 |
木 |
■英検®対策のみ受講する場合
学年 | 級 | クラス | 曜日 | 時間 |
小4~小6 | 英検®対策5級 | N | 木 | 17:55~18:35 |
英検®対策3級・4級 | N | 木 | 18:35~19:15 |
中学生
【指導教科】
英・数・理・社・国・英検®対策・数学チャレンジ
英・数・理・社・国・英検®対策・数学チャレンジ
学年 | クラス | 曜日 | 時間 |
中1 |
N | 火 | 19:30~22:00 |
土 | |||
中2 | A | 火 | 19:30~22:00 |
土 | 16:45~19:15 | ||
B | 木 | 19:30~22:00 | |
土 | |||
中3 |
A | 火 | 19:30~22:00 |
土 | 16:45~19:15 | ||
B | 木 | 19:30~22:00 | |
土 |
2024年度 時間割
学年 | 教科 | 曜日 | 時間 |
小4 | ★英語を受講しない 算・国・閃きの力 |
火 | 17:55~19:15 |
木 | 17:55~18:35 | ||
★英語を受講する 算・国・英・閃きの力 |
火 | 17:55~19:15 | |
木 | 17:15~18:35 | ||
小5 | ★英語を受講しない 算・国・理・社・閃きの力 |
火 | 17:55~19:15 |
木 | 17:55~18:35 | ||
★英語を受講する 算・国・理・社・英・閃きの力 |
火 | 17:55~19:15 | |
木 | 17:55~19:15 | ||
小6 | ★英語を受講しない 算・国・理・社・閃きの力 |
火 | 17:55~19:15 |
木 | 18:35~19:15 | ||
★英語を受講する 算・国・理・社・英・閃きの力 |
火 | 17:55~19:15 | |
木 | 17:55~19:15 |
学年 | 教科 | クラス | 曜日 | 時間 |
中1 | 英・数・理・社・国 英検®対策・数学チャレンジ |
A | 火 | 19:30~22:00 |
土 | 16:45~19:15 | |||
B | 木 | 19:30~22:00 | ||
土 | ||||
中2 | 英・数・理・社・国 英検®対策・数学チャレンジ |
A | 火 | 19:30~22:00 |
土 | 16:45~19:15 | |||
B | 木 | 19:30~22:00 | ||
土 | ||||
中3 | 英・数・国・理・社 リスニング特訓 |
A | 火 | 19:30~22:00 |
土 | ||||
B | 木 | 19:30~22:00 | ||
土 | 16:45~19:15 |
※時間割は変更になることがあります。
教室長からのメッセージ
村上 健太 Murakami Kenta
妥協のない指導を
今年はこの地区で教壇に立って18年目の年となります。今後も生徒達の目標を達成するべく、妥協のない指導をお約束します。小学生は「勉強習慣の定着と勉強の面白さ」を伝えます。中学生は「定期テストと受験の成功」を第一の目標として指導しております。学習面において、小さな成功体験をたくさん持たせることによって自信をつけさせます。学力の向上はもちろんですが、生徒の将来を切り拓くための2つの力、「耐え抜く力」「継続する力」を育成していきます。
妥協のない指導を
今年はこの地区で教壇に立って18年目の年となります。今後も生徒達の目標を達成するべく、妥協のない指導をお約束します。小学生は「勉強習慣の定着と勉強の面白さ」を伝えます。中学生は「定期テストと受験の成功」を第一の目標として指導しております。学習面において、小さな成功体験をたくさん持たせることによって自信をつけさせます。学力の向上はもちろんですが、生徒の将来を切り拓くための2つの力、「耐え抜く力」「継続する力」を育成していきます。
宮城島 奏美 Miyagishima Kanami
未来を創造する力を手に・・・
私が子どもたちに与えたいものは“自ら、未来を創造する力”です。
とはいえ、小学生や中学生の子どもたちであれば、将来の夢が未定だと言う子がほとんどです。しかしいつか子どもたちが夢を持った時、それを叶えるために必要な力は学力、そして大きな夢に向かって励む力です。サナルが子どもたちにとって、自分の未来を真剣に考える場となってほしいと思います。生徒たちにそうした力を与えていくことが私の役目です。
子どもたちの未来のためにその役目を全うしていきますので、よろしくお願いいたします。
未来を創造する力を手に・・・
私が子どもたちに与えたいものは“自ら、未来を創造する力”です。
とはいえ、小学生や中学生の子どもたちであれば、将来の夢が未定だと言う子がほとんどです。しかしいつか子どもたちが夢を持った時、それを叶えるために必要な力は学力、そして大きな夢に向かって励む力です。サナルが子どもたちにとって、自分の未来を真剣に考える場となってほしいと思います。生徒たちにそうした力を与えていくことが私の役目です。
子どもたちの未来のためにその役目を全うしていきますので、よろしくお願いいたします。