小坂井校（豊川市）初中等部
【対象】小4～中3
2025年度 時間割
| 学年 | 教科 | 曜日 | 時間 |
| 小4 | 算・国・閃きの力 | 火 | 17:15～19:15 |
| 英検®対策（5級・4級・3級） | 木 | 17:55～18:35 | |
| 小5 | 算・国・理・社・閃きの力 | 火 | 17:15～19:15 |
| 英検®対策（5級・4級・3級） | 木 | 17:55～18:35 | |
| 小6 | 算・国・理・社・閃きの力 | 火 | 17:15～19:15 |
| 英検®対策（5級・4級・3級） | 木 | 17:55～18:35 |
| 学年 | 教科 | 曜日 | 時間 |
| 中1 | 英・数・理・社・国 英検®対策・数学チャレンジ |
火 | 19:30～22:00 |
| 木 | |||
| 中2 | 英・数・理・社・国 英検®対策・数学チャレンジ |
火 | 19:30～22:00 |
| 木 | |||
| 中3 | 英・数・理・社・国 実践演習特訓・数学チャレンジ |
火 | 19:30～22:00 |
| 木 |
2026年度 時間割
| 学年 | 教科 | 曜日 | 時間 |
| 小4～小6 | 英検®対策 | 木 | 17:55～18:35 |
| 小4 | 算・国・閃きの力 | 火 | 17:55～19:15 |
| 木 | 18:35～19:15 | ||
| 小5 | 算・国・理・社・閃きの力 | 火 | 17:55～19:15 |
| 木 | 18:35～19:15 | ||
| 小6 | 算・国・理・社・閃きの力 | 火 | 17:55～19:15 |
| 木 | 18:35～19:15 |
| 学年 | 教科 | 曜日 | 時間 |
| 中1 | 英・数・理・社・国 英検®対策・数学チャレンジ |
火 | 19:30～22:00 |
| 木 | |||
| 中2 | 英・数・理・社・国 英検®対策・数学チャレンジ |
火 | 19:30～22:00 |
| 木 | |||
| 中3 | 英・数・理・社・国 英検®対策・数学チャレンジ |
火 | 19:30～22:00 |
| 木 |
小坂井校 紹介映像
イベント・キャンペーン情報
英検®合格者の声
中1で高校中級レベルに合格！
小坂井中1年
リスニングの練習は大切！
佐鳴の英検®対策授業で自分が理解できなかった部分だけ動画を巻き戻して、わかるまで何度も視聴しました。テキストの後ろにのっている単語・熟語チェックリストをくり返し確認して本番にそなえました。
リスニングの練習は大切！
佐鳴の英検®対策授業で自分が理解できなかった部分だけ動画を巻き戻して、わかるまで何度も視聴しました。テキストの後ろにのっている単語・熟語チェックリストをくり返し確認して本番にそなえました。
※英検Ⓡは、公益財団法人 日本英語検定協会（以下、英検協会）の登録商標です。※このコンテンツは、英検協会の承認や推奨、その他の検討を受けたものではありません。※佐鳴予備校のオリジナル英検Ⓡ対策プログラムです。
※2025年12月23日作成
教室長からのメッセージ
長尾 浩志 Nagao Hiroshi
夢を実現するために
私たちの使命は、生徒たちの学力向上を図ることと同時に、生徒たちが高校受験・大学受験を通じて、「自分の目標に向かい、粘り強く挑戦していくことができる学力・精神力」を育んでいくことです。歴史に残るリーダーには共通点があります。それは、どんな困難があっても前向きに捉え、『乗り越えた経験がある』ということです。サナルの生徒たちにも社会に貢献する人材（リーダー）になってほしいという想いの下、受験（勉強）を通して困難を乗り越える力を身につけさせたいと考えております。また、それが人間的な成長に繋がり、近い将来、生徒たちが自分の目標（夢）に挑戦し、実現していくことを期待しています。そして、その実現のため、私たち教師自身も、常に「生徒を前向きにしていく」ための努力を続ける教師集団であるべきだと考えています。
夢を実現するために
私たちの使命は、生徒たちの学力向上を図ることと同時に、生徒たちが高校受験・大学受験を通じて、「自分の目標に向かい、粘り強く挑戦していくことができる学力・精神力」を育んでいくことです。歴史に残るリーダーには共通点があります。それは、どんな困難があっても前向きに捉え、『乗り越えた経験がある』ということです。サナルの生徒たちにも社会に貢献する人材（リーダー）になってほしいという想いの下、受験（勉強）を通して困難を乗り越える力を身につけさせたいと考えております。また、それが人間的な成長に繋がり、近い将来、生徒たちが自分の目標（夢）に挑戦し、実現していくことを期待しています。そして、その実現のため、私たち教師自身も、常に「生徒を前向きにしていく」ための努力を続ける教師集団であるべきだと考えています。