岩田校（豊橋市）初中等部
【対象】小4～中3
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生徒・保護者の声をご紹介！
生徒の声
さなる生に聞く!さなるのいいところを教えてください！
■小4 Aさん
■小6 Bさん
■中1 Cさん
■小6 Dさん
難しい問題も分かりやすく教えてくれます。また、間違えた問題は理解できるまでやるので力がつきます。
難しい問題や応用などの問題もやるので、テストでその問題ができたとしてもスラスラで解けるます。
難しい問題も分かりやすく教えてくれます。また、間違えた問題は理解できるまでやるので力がつきます。
難しい問題や応用などの問題もやるので、テストでその問題ができたとしてもスラスラで解けるます。
■中1 Eさん
先生たちが、とくかく明るいです。学校では、教えてくれないところまで教えてくれて、テストなどで使えます。先生たちの熱い思いが伝わってきます。楽しく勉強に取り組むことができます。
先生たちが、とくかく明るいです。学校では、教えてくれないところまで教えてくれて、テストなどで使えます。先生たちの熱い思いが伝わってきます。楽しく勉強に取り組むことができます。
■中3 Fさん
家だと集中できないのが、サナルだと集中して勉強できます。テストで苦手教科も高得点がとれるようになりました。先取りなるので、学校の授業がわかりやすく受けられます。
家だと集中できないのが、サナルだと集中して勉強できます。テストで苦手教科も高得点がとれるようになりました。先取りなるので、学校の授業がわかりやすく受けられます。
■中3 Gさん
勉強が楽しくなりました。無駄な時間を削り、机に向かう時間が自然に増えました。テスト対策でインプットとアウトプットをすることで、社会がバッチリになりました。
勉強が楽しくなりました。無駄な時間を削り、机に向かう時間が自然に増えました。テスト対策でインプットとアウトプットをすることで、社会がバッチリになりました。
さなる生に聞く!「うわさの定期テスト対策」はどうですか？
■東陽中1年 Aさん
■東陽中1年 Bさん
■東部中1年 Cさん
■東部中1年 Dさん
■東陽中1年 Eさん
■東部中1年 Fさん
■東部中2年 Gさん
■豊岡中2年 Hさん
■豊岡中2年 Iさん
■豊岡中3年 Jさん
■豊岡中3年 Kさん
■豊岡中3年 Lさん
保護者の声
■中学3年生の保護者
入塾当初、子どもが「学校の授業とね、ちょっと違うんだよ」と楽しげに話してくれたことをよく覚えています。
学校の授業の大切さは言うまでもありませんが、そちらとはまた違った切り口からの勉強の方法や勉強に対する姿勢など、子どもの好奇心に訴える楽しい授業をして頂いていると感じております。
定期テストで良い結果だった時など、先生方にお声がけ頂くととても励みになっている様子です。面談などで苦手教科の学習方法を具体的に提案して頂けるのもありがたいです。
入塾当初、子どもが「学校の授業とね、ちょっと違うんだよ」と楽しげに話してくれたことをよく覚えています。
学校の授業の大切さは言うまでもありませんが、そちらとはまた違った切り口からの勉強の方法や勉強に対する姿勢など、子どもの好奇心に訴える楽しい授業をして頂いていると感じております。
定期テストで良い結果だった時など、先生方にお声がけ頂くととても励みになっている様子です。面談などで苦手教科の学習方法を具体的に提案して頂けるのもありがたいです。
■小学4年生の保護者
子ども本人が「サナルの授業は面白い」と言いながら通っています。年4回実施される全国実力考査では得意・不得意がグラフで一目瞭然。学校の通知表だけでは把握できない、単元ごとの理解度がわかります。毎週出される宿題により学習習慣もついてきました。小学生のうちから学習に対する意識が高まり、入塾して良かったと感じています。
子ども本人が「サナルの授業は面白い」と言いながら通っています。年4回実施される全国実力考査では得意・不得意がグラフで一目瞭然。学校の通知表だけでは把握できない、単元ごとの理解度がわかります。毎週出される宿題により学習習慣もついてきました。小学生のうちから学習に対する意識が高まり、入塾して良かったと感じています。
■中学3年生の保護者
勉強する習慣が身につきました。また、先生方が我が子の得意なこと、苦手なことをしっかり把握してくださっているので、的確に必要なことを教えてくださることが入塾してよかったと感じています。
勉強する習慣が身につきました。また、先生方が我が子の得意なこと、苦手なことをしっかり把握してくださっているので、的確に必要なことを教えてくださることが入塾してよかったと感じています。
■小学1年生の保護者
学校では学べないことが学べるのが良いです。また宿題(自習学習)の習慣がつくので、今後本人にとってプラスの影響になると期待しています。また暗記教科もあり、どうしたら覚えられるかも、この小1の時から考えることができるので、いいきっかけになりました。
予習(まだ学校では習わないこと)ができる環境に満足しているようです。
塾に通う分、自由時間は減りましたが、今までこなしていた宿題を終わらせるペースが速くなりました。
学校では学べないことが学べるのが良いです。また宿題(自習学習)の習慣がつくので、今後本人にとってプラスの影響になると期待しています。また暗記教科もあり、どうしたら覚えられるかも、この小1の時から考えることができるので、いいきっかけになりました。
予習(まだ学校では習わないこと)ができる環境に満足しているようです。
塾に通う分、自由時間は減りましたが、今までこなしていた宿題を終わらせるペースが速くなりました。
■中学1年生の保護者
中学生になり難しくなった勉強に親として不安だったのですが、塾で丁寧に教えていただき、本人もやる気になって取り組んでいる姿が見られています。入塾してよかったと思います。
中学生になり難しくなった勉強に親として不安だったのですが、塾で丁寧に教えていただき、本人もやる気になって取り組んでいる姿が見られています。入塾してよかったと思います。
■中学3年生の保護者
子供は、先生が、気さくで話しやすいので、わからない所を質問しやすいそうです。何よりも先生方の熱意があり、子供にしっかりと向き合ってくれていると思います。
子供は、先生が、気さくで話しやすいので、わからない所を質問しやすいそうです。何よりも先生方の熱意があり、子供にしっかりと向き合ってくれていると思います。
時間割
2025年度 時間割
| 学年 | 教科 | 曜日 | 時間 |
| 小4 | 算・国・閃きの力 | 火 | 17:15～19:15 |
| 英検®対策5級 | 木 | 17:55～18:35 | |
| 英検®対策4級・3級 | 木 | 18:35～19:15 | |
| 小5 | 算・国・理・社・閃きの力 | 火 | 17:15～19:15 |
| 英検®対策5級 | 木 | 17:55～18:35 | |
| 英検®対策4級・3級 | 木 | 18:35～19:15 | |
| 小6 | 算・国・理・社・閃きの力 | 火 | 17:15～19:15 |
| 英検®対策5級 | 木 | 17:55～18:35 | |
| 英検®対策4級・3級 | 木 | 18:35～19:15 |
| 学年 | 教科 | 曜日 | 時間 |
| 中1 | 英・数・理・社・国 英検®対策・数学チャレンジ |
火 | 19:30～22:00 |
| 木 | |||
| 中2 |
英・数・理・社・国 英検®対策・数学チャレンジ |
火 | 19:30～22:00 |
| 木 | |||
| 中3 |
英・数・理・社・国 英検®対策・数学チャレンジ |
火 | 19:30～22:00 |
| 木 |
教室長からのメッセージ
永井 康平 Nagai Kohei
1歩踏み出し続ける人であろう
サナルは生徒の夢を応援する応援団であり、私たち教師はその応援団員であると考えています。
子どもたちは目標に向かっていく中で、時にはつまずき、あきらめてしまいそうになります。そんなとき私が彼らに伝えたいことは、「1歩踏み出し続ける人であろう」ということです。弱い自分にうち勝ち、目標を達成しようと努力する中で、子どもたちは大きく成長します。
生徒一人ひとりが、夢に向けて挑戦していく姿勢、入試という大舞台に向けてそれぞれが真っ向から立ち向かっていける学力と精神的な強さを持てるよう、子どもたちに誠心誠意、指導していきます。
1歩踏み出し続ける人であろう
サナルは生徒の夢を応援する応援団であり、私たち教師はその応援団員であると考えています。
子どもたちは目標に向かっていく中で、時にはつまずき、あきらめてしまいそうになります。そんなとき私が彼らに伝えたいことは、「1歩踏み出し続ける人であろう」ということです。弱い自分にうち勝ち、目標を達成しようと努力する中で、子どもたちは大きく成長します。
生徒一人ひとりが、夢に向けて挑戦していく姿勢、入試という大舞台に向けてそれぞれが真っ向から立ち向かっていける学力と精神的な強さを持てるよう、子どもたちに誠心誠意、指導していきます。