徳重本校(名古屋市緑区)力シリーズ
【対象】小1~高3※「作文の力」は中3まで
イベント・キャンペーン情報
生徒・保護者の声をご紹介!
■Readingの力
柴田 育実さん(中3)の保護者
(受講歴:2年/通塾校舎:千種本部校)
毎週英文に触れることで英語の偏差値10以上アップ!
「読む力」「聞く力」を伸ばしています!
体験会で興味をもったようなので受講を始めました。
英文を読むだけでなく、耳から聞くことによって英語に慣れてきているようです。
単語や話の内容チェックもありその都度自分で理解度が確認でき、レベルにあった学習ができています。
今後も続けることによって長文が抵抗なく読めるようになるとよいと思ってます。
柴田 育実さん(中3)の保護者
(受講歴:2年/通塾校舎:千種本部校)
毎週英文に触れることで英語の偏差値10以上アップ!
「読む力」「聞く力」を伸ばしています!
体験会で興味をもったようなので受講を始めました。
英文を読むだけでなく、耳から聞くことによって英語に慣れてきているようです。
単語や話の内容チェックもありその都度自分で理解度が確認でき、レベルにあった学習ができています。
今後も続けることによって長文が抵抗なく読めるようになるとよいと思ってます。
■英語の力
澤田 脩羽さん(高2)・澤田 晴琉さん(中2)・澤田 結月さん(小5)の保護者
(受講歴:7年・4年・2年/通塾校舎:鹿山本部校)
サナルの英語の力(レプトン)の体験に行くと「楽しい」「覚えられる」と言っていたので入学させました。自分のレベル、自分のペースに合わせてプランニングしてもらえたので、よかったです。
そこから高2の今も続けられています。高校生活と両立して「最後のテキスト」まで続けてほしいなと思っています。
次男は、中学での定期テストにも役立っていると感じます。娘は始めて2年が経ちますが、ずっと英語が楽しいと言っています。
澤田 脩羽さん(高2)・澤田 晴琉さん(中2)・澤田 結月さん(小5)の保護者
(受講歴:7年・4年・2年/通塾校舎:鹿山本部校)
サナルの英語の力(レプトン)の体験に行くと「楽しい」「覚えられる」と言っていたので入学させました。自分のレベル、自分のペースに合わせてプランニングしてもらえたので、よかったです。
そこから高2の今も続けられています。高校生活と両立して「最後のテキスト」まで続けてほしいなと思っています。
次男は、中学での定期テストにも役立っていると感じます。娘は始めて2年が経ちますが、ずっと英語が楽しいと言っています。
■個別指導
橋本 小雪さん(高3)
(受講歴:4年3か月/通塾校舎:藤が丘本部校)
小学生の頃からさなる個別に通っています。
自分のペースに合わせて授業をしてくださるので、わからない問題が解決したり、自分に合う解き方が見つかったりして沢山助けてもらってます。
これからも、できる問題を増やせるように一生懸命取り組みます。
橋本 小雪さん(高3)
(受講歴:4年3か月/通塾校舎:藤が丘本部校)
小学生の頃からさなる個別に通っています。
自分のペースに合わせて授業をしてくださるので、わからない問題が解決したり、自分に合う解き方が見つかったりして沢山助けてもらってます。
これからも、できる問題を増やせるように一生懸命取り組みます。
■作文の力
前川 絢殃さん(小5)・前川 瑛南さん(小3)の保護者
(受講歴:2年/通塾校舎:鹿山本部校)
娘2人には低学年のうちから文章力をつけさせたくて、作文の力を習わせ始めました。
長女は、学校で作文の課題が出たとき、書くことに自信をもって取り組んでいる姿に感心しました。毎週漢字プリントに取り組むことで、字も丁寧に書くことを意識しているようです。
次女は、授業で覚えた言葉を実生活で使うことも多く、語彙力や表現力が増えてきたなと感じています。
前川 絢殃さん(小5)・前川 瑛南さん(小3)の保護者
(受講歴:2年/通塾校舎:鹿山本部校)
娘2人には低学年のうちから文章力をつけさせたくて、作文の力を習わせ始めました。
長女は、学校で作文の課題が出たとき、書くことに自信をもって取り組んでいる姿に感心しました。毎週漢字プリントに取り組むことで、字も丁寧に書くことを意識しているようです。
次女は、授業で覚えた言葉を実生活で使うことも多く、語彙力や表現力が増えてきたなと感じています。
■閃きの力
K・Rさん(小5)の保護者
(受講歴:約4年/通塾校舎:徳重本校)
閃きの力を通じて、決まった時間になったら自分で気持ちを切り替えて宿題に取り組む切り替え力、宿題を解くときの集中力、困ったことが起きた時、自分で「どうすればよいか」解決策を見つける論理的思考力が身に付きました。
K・Rさん(小5)の保護者
(受講歴:約4年/通塾校舎:徳重本校)
閃きの力を通じて、決まった時間になったら自分で気持ちを切り替えて宿題に取り組む切り替え力、宿題を解くときの集中力、困ったことが起きた時、自分で「どうすればよいか」解決策を見つける論理的思考力が身に付きました。
■読書の力
佐藤 由璃菜さん(小5)の保護者
(受講歴:約3年/通塾校舎:日進本部校)
本を読むことを好きになってほしい、国語力がついてほしいと思い、小学2年生から読書の力でお世話になっています。
最初は本を読むことが好きではなかったのですが、今は本の内容を教えてくれたり、自分から「この本を読んでみたい」と積極的になったりしました。
読む速さも読書の力を受ける前とはかなり変わり、成長を感じています。今では、自宅でも本を読んでいる時間が増えました!
佐藤 由璃菜さん(小5)の保護者
(受講歴:約3年/通塾校舎:日進本部校)
本を読むことを好きになってほしい、国語力がついてほしいと思い、小学2年生から読書の力でお世話になっています。
最初は本を読むことが好きではなかったのですが、今は本の内容を教えてくれたり、自分から「この本を読んでみたい」と積極的になったりしました。
読む速さも読書の力を受ける前とはかなり変わり、成長を感じています。今では、自宅でも本を読んでいる時間が増えました!
※2023年3月27日作成
2024年度 時間割
閃きの力
時間/曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
14:15~15:15 | ◯ | |||||
15:20~16:20 | ◯ | |||||
16:25~17:25 | ◯ | |||||
17:30~18:30 | ◯ |
読書の力
時間/曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
14:15~15:15 | ◯ | |||||
15:20~16:20 | ◯ | |||||
16:25~17:25 | ◯ | ◯ | ◯ | |||
17:30~18:30 | ◯ | ◯ | ◯ | |||
18:35~19:35 | ◯ | ◯ | ◯ | |||
19:40~20:40 | ◯ | ◯ | ◯ | |||
20:45~21:45 | ◯ | ◯ | ◯ |
作文の力
時間/曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
16:25~17:25 | ◯ | 満席 | ||||
17:30~18:30 | △ | 満席 | ||||
18:35~19:35 | 満席 | 満席 | △ | |||
19:40~20:40 | 満席 | 満席 | 満席 | |||
20:45~21:45 | 満席 | 満席 | △ |
英語の力
時間/曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
14:15~15:15 | ◯ | |||||
15:20~16:20 | ◯ | |||||
16:25~17:25 | ◯ | |||||
17:30~18:30 | ◯ |
Readingの力
時間/曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
14:15~15:15 | ◯ | |||||
15:20~16:20 | ◯ | |||||
16:25~17:25 | ◯ | ◯ | ◯ | |||
17:30~18:30 | ◯ | ◯ | ◯ | |||
18:35~19:35 | ◯ | ◯ | ◯ | |||
19:40~20:40 | ◯ | ◯ | ◯ | |||
20:45~21:45 | ◯ | ◯ | ◯ |
※△…満席間近
※時間割は変更になることがあります。
※時間割は変更になることがあります。
教室長からのメッセージ
川合 百音 Kawai Mone
さなる個別徳重本校教室長の川合百音と申します。 個別徳重本校には、小学校1年生から高校3年生までさまざまな学年、学校の生徒が在籍しています。 「テストの点数を伸ばしたい!」「入試に向けて頑張りたい!」「将来の夢を叶えるためにこの教科を伸ばしたい!」などそれぞれの思いで頑張っている生徒が沢山います。 そんな生徒達に私は、勉強を通じて努力し続けることの大切さを学んで欲しいと考えております。 教師一同、頑張る生徒のサポートを全力で行ってまいります。
さなる個別徳重本校教室長の川合百音と申します。 個別徳重本校には、小学校1年生から高校3年生までさまざまな学年、学校の生徒が在籍しています。 「テストの点数を伸ばしたい!」「入試に向けて頑張りたい!」「将来の夢を叶えるためにこの教科を伸ばしたい!」などそれぞれの思いで頑張っている生徒が沢山います。 そんな生徒達に私は、勉強を通じて努力し続けることの大切さを学んで欲しいと考えております。 教師一同、頑張る生徒のサポートを全力で行ってまいります。
校舎紹介
校舎には毎日たくさんの生徒たちが来校し、さまざまなプログラムに取り組んでいます。主体的に学ぶ環境づくりに力を入れることで、子どもたちのやる気や能力を引き出し、成績アップ・志望校合格を目指します。困ったことがあれば、担当教師にすぐ相談。一人ひとりの学習状況をしっかり見ながら、きめ細かい親身な指導でサポートします。