豊橋本部校（豊橋市）力シリーズ
【対象】小1～高3
イベント・キャンペーン情報
保護者の声をご紹介！
■読書の力・英語の力・閃きの力
小4 S･Kさんの保護者
『読書の力』に通うようになってから、読書の速度が確実に上がっていっているのを感じます。
『英語の力』では、自分から進んで覚えたことを書いてみせてくれたり、積極的に英語を声に出して読んでくれたりするようになりました。
『閃きの力』では、楽しくいろいろ考えながら解いていく面白さが身についています。
小4 S･Kさんの保護者
『読書の力』に通うようになってから、読書の速度が確実に上がっていっているのを感じます。
『英語の力』では、自分から進んで覚えたことを書いてみせてくれたり、積極的に英語を声に出して読んでくれたりするようになりました。
『閃きの力』では、楽しくいろいろ考えながら解いていく面白さが身についています。
■英語の力
小4 H･Nさんの保護者
英語に興味があり、またサナスタに通っていたこともあって、『英語の力』を受講することにしました。自分のペースで出来ることがとても合っているようで、テキストが終了するごとにもらえる賞状を毎月の目標にして頑張っています。今年からは学校でも英語の授業が始まることをとても楽しみにしているので、苦手意識を持たずに楽しく取り組める手助けになれたら良いと思います。
小4 H･Nさんの保護者
英語に興味があり、またサナスタに通っていたこともあって、『英語の力』を受講することにしました。自分のペースで出来ることがとても合っているようで、テキストが終了するごとにもらえる賞状を毎月の目標にして頑張っています。今年からは学校でも英語の授業が始まることをとても楽しみにしているので、苦手意識を持たずに楽しく取り組める手助けになれたら良いと思います。
■閃きの力
小5 W･Eさん＆中1 W･Hさんの保護者
テキストが進むにつれだんだん難しくなっていく中でも試行錯誤して、自分の力でやり遂げられるという自信がついたようです。また、難しい問題に挑戦することが楽しいと感じているようです。学校の授業でも、教科書にとらわれない柔軟な考え方ができるのは閃きの力のおかげだと思っています。今後も何事も楽しんで挑戦する心を忘れず、集中力や思考力を培っていってほしいと思います。
小5 W･Eさん＆中1 W･Hさんの保護者
テキストが進むにつれだんだん難しくなっていく中でも試行錯誤して、自分の力でやり遂げられるという自信がついたようです。また、難しい問題に挑戦することが楽しいと感じているようです。学校の授業でも、教科書にとらわれない柔軟な考え方ができるのは閃きの力のおかげだと思っています。今後も何事も楽しんで挑戦する心を忘れず、集中力や思考力を培っていってほしいと思います。
■読書の力
小5 M･Hさんの保護者
以前は、難しい問題に直面すると諦めていました。
ですが最近は、分からなかった問題を途中で諦めずに、なんとか解こうと必死に取り組んでいます。
小5 M･Hさんの保護者
以前は、難しい問題に直面すると諦めていました。
ですが最近は、分からなかった問題を途中で諦めずに、なんとか解こうと必死に取り組んでいます。
■英語の力
中1 I･Yさんの保護者
『英語の力』を始めてから、「英語の学習が楽しい！」と意欲的に取り組めています。文法や単語の理解度も向上し、中学の定期テストでは100点をとることができました。また学年の違う友達が出来たり、先生達と勉強や学校生活についても話したりできることも、本人にとっては良い学習の励みになっているようです。これからも英語の力で楽しみながら、継続して学び英語力を向上させ、強みにしていってほしいです。
中1 I･Yさんの保護者
『英語の力』を始めてから、「英語の学習が楽しい！」と意欲的に取り組めています。文法や単語の理解度も向上し、中学の定期テストでは100点をとることができました。また学年の違う友達が出来たり、先生達と勉強や学校生活についても話したりできることも、本人にとっては良い学習の励みになっているようです。これからも英語の力で楽しみながら、継続して学び英語力を向上させ、強みにしていってほしいです。
■英語の力
小6 E･Yさんの保護者
「Leptonを毎日10分はやる」という今年の目標を自分からたてていました。
やりたくないと言うときもありますが、自分でたてた目標を達成し続けています。
小6 E･Yさんの保護者
「Leptonを毎日10分はやる」という今年の目標を自分からたてていました。
やりたくないと言うときもありますが、自分でたてた目標を達成し続けています。
■英語の力
小4 K･Aさんの保護者
聞き取るのが難しいようですが、この前はサナルのテストで全部合ってた！と嬉しそうに言っていました。分からないと言いつつも、サナルでも学校でも粘り強く考える力が身についているように感じます。
小4 K･Aさんの保護者
聞き取るのが難しいようですが、この前はサナルのテストで全部合ってた！と嬉しそうに言っていました。分からないと言いつつも、サナルでも学校でも粘り強く考える力が身についているように感じます。
■英語の力
中1 K･Aさんの保護者
中学生になり、英語に対して苦手意識から入らず、プラスの意識から入れているように感じます。
中1 K･Aさんの保護者
中学生になり、英語に対して苦手意識から入らず、プラスの意識から入れているように感じます。
■読書の力
小6 Y･Yさんの保護者
授業が終わった後もサナルに残って1時間は自主勉強が出来るようになって嬉しいです。また、家でも自分から机に向かうようになりました。
小6 Y･Yさんの保護者
授業が終わった後もサナルに残って1時間は自主勉強が出来るようになって嬉しいです。また、家でも自分から机に向かうようになりました。
■読書の力
小5 K･Sさんの保護者
『読書の力』で読んだ本を再度図書館で借りて読んでみたり、シリーズ系の本のときは同シリーズのまだ読んでいないものを借りて読んだりしています。その時は感想も教えてくれます。
小5 K･Sさんの保護者
『読書の力』で読んだ本を再度図書館で借りて読んでみたり、シリーズ系の本のときは同シリーズのまだ読んでいないものを借りて読んだりしています。その時は感想も教えてくれます。
■閃きの力
小6 K・Iさんの保護者
いつも帰宅後すぐに、「立体四目で先生に勝った！」などと嬉しそうに出来事を話してくれます。サナルの授業を心から楽しみにしており、毎回楽しそうに通っている様子が、親としては何より嬉しく感じております。
小6 K・Iさんの保護者
いつも帰宅後すぐに、「立体四目で先生に勝った！」などと嬉しそうに出来事を話してくれます。サナルの授業を心から楽しみにしており、毎回楽しそうに通っている様子が、親としては何より嬉しく感じております。
■閃きの力
小3 H・Tさんの保護者
興味がある分野のようで、毎週楽しそうに通っています。また自ら考えて勉強をするようになり、こちらから促すことが少なくなりました。「自主勉する」と集中して机に向かう時間が長くなり、勉強を楽しんでいる姿があります。
小3 H・Tさんの保護者
興味がある分野のようで、毎週楽しそうに通っています。また自ら考えて勉強をするようになり、こちらから促すことが少なくなりました。「自主勉する」と集中して机に向かう時間が長くなり、勉強を楽しんでいる姿があります。
※2025年7月16日作成
2025年度 時間割
閃きの力
| 時間／曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
| 13:30～14:30 | ◯ | |||||
| 17:35～18:35 | ◯ | ◯ |
読書の力
| 時間／曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
| 13:30～14:30 | ◯ | |||||
| 14:35～15:35 | ◯ | |||||
| 15:40～16:40 | ◯ | |||||
| 17:35～18:35 | ◯ | ◯ | 満席 | ◯ | ◯ | |
| 18:40～19:40 | ◯ | ◯ | △ | ◯ | ◯ |
英語の力
| 時間／曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
| 13:30～14:30 | ◯ | |||||
| 14:35～15:35 | ◯ | |||||
| 15:40～16:40 | ◯ | |||||
| 17:35～18:35 | ◯ | ◯ | 満席 | ◯ | ◯ | |
| 18:40～19:40 | ◯ | ◯ | △ | ◯ | ◯ |
Readingの力
| 時間／曜日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
| 13:30～14:30 | ◯ | |||||
| 14:35～15:35 | ◯ | |||||
| 15:40～16:40 | ◯ | |||||
| 17:35～18:35 | ◯ | ◯ | 満席 | ◯ | ◯ | |
| 18:40～19:40 | ◯ | ◯ | △ | ◯ | ◯ |
※2025年3月からの時間割です。
※△…満席間近
※時間割は変更になることがあります。
※△…満席間近
※時間割は変更になることがあります。
教室長からのメッセージ
木下 史貴 Kinoshita Fumitaka
自らの想いを自らの力で叶える！
さなる個別豊橋本部校には、公立小中学校はもちろん私立中学校・高校まで幅広い層の生徒が通っています。
「志望校に合格したい」、「部活が忙しいけれど、勉強も頑張りたい」、「苦手な教科を得意にしたい」
生徒一人ひとりがそれぞれの夢や目標をもってこの校舎に通っています。学校や学年は違っても、生徒たちのもつ「夢を叶えたい！」、「目標を達成したい！」という熱い「想い」は共通しています。そんな「想い」を叶えるべく、さなる個別では学習カウンセリングによりそれぞれの夢・目標に合わせた「自分だけの学習プラン」を提案しています。生徒の可能性をどこまでも信じ、自らの「想い」を「自らの力」で実現出来るように全力でサポートしていきます。ご期待ください。
自らの想いを自らの力で叶える！
さなる個別豊橋本部校には、公立小中学校はもちろん私立中学校・高校まで幅広い層の生徒が通っています。
「志望校に合格したい」、「部活が忙しいけれど、勉強も頑張りたい」、「苦手な教科を得意にしたい」
生徒一人ひとりがそれぞれの夢や目標をもってこの校舎に通っています。学校や学年は違っても、生徒たちのもつ「夢を叶えたい！」、「目標を達成したい！」という熱い「想い」は共通しています。そんな「想い」を叶えるべく、さなる個別では学習カウンセリングによりそれぞれの夢・目標に合わせた「自分だけの学習プラン」を提案しています。生徒の可能性をどこまでも信じ、自らの「想い」を「自らの力」で実現出来るように全力でサポートしていきます。ご期待ください。
個別担任からのメッセージ
新井 瑠実香 Arai Rumika
生徒一人ひとりに最良な授業を
さなる個別豊橋本部校には小1から高3まで幅広い学年の生徒が通っています。
生徒たちはそれぞれの夢や目標に向かって懸命に取り組んでいます。その中で、悩むことや壁にぶつかることは誰しもが経験することです。そんな時、すぐそばで強力な支えとなることが我々教師の使命です。いつでも悩みを相談でき、苦しみを分かち合え、その先の喜びを共有できる身近な存在であることを大切にしていきます。
生徒一人ひとりと真摯に向き合い、それぞれに最良な授業を提案することで生徒の成長を全力でサポートいたします！
生徒一人ひとりに最良な授業を
さなる個別豊橋本部校には小1から高3まで幅広い学年の生徒が通っています。
生徒たちはそれぞれの夢や目標に向かって懸命に取り組んでいます。その中で、悩むことや壁にぶつかることは誰しもが経験することです。そんな時、すぐそばで強力な支えとなることが我々教師の使命です。いつでも悩みを相談でき、苦しみを分かち合え、その先の喜びを共有できる身近な存在であることを大切にしていきます。
生徒一人ひとりと真摯に向き合い、それぞれに最良な授業を提案することで生徒の成長を全力でサポートいたします！
校舎紹介
校舎には毎日たくさんの生徒たちが来校し、さまざまなプログラムに取り組んでいます。主体的に学ぶ環境づくりに力を入れることで、子どもたちのやる気や能力を引き出し、成績アップ・志望校合格を目指します。困ったことがあれば、担当教師にすぐ相談。一人ひとりの学習状況をしっかり見ながら、きめ細かい親身な指導でサポートします。
【英語の力】ネイティブの音声を聞きながら4技能を鍛え、テキストができたら先生にチェックしてもらいます。