乙川校（小中学部）

身近にあるものすべてが、学問の教材となります。身近にあるものに疑問を抱いたならば学問の扉を叩いてみましょう。知りたいと思う心に、道はどこまでも広く開けています。どこまでも続く道があるならば、それを歩ききってみませんか。
子どもたちがそう考えられるようになるためには、何事にもくじけず、前向きに行動してみようとする心が必要です。そして、それだけでなく、実行できるだけの自信と力も欠けてはなりません。私は、生徒たちが心を育て、その心に見合った力をつける後押しを全力で行って参ります。題材となる疑問や挑戦したい壁が見つかったならば、あとは実行する方法を見出し、実際に自分で試してみて、最後に振り返って考え、満足すればよいのです。その当たり前のことが、当たり前に出来る力を乙川校の生徒たちに身につけさせられるよう、私も全力でぶつかっていきます。

数学の楽しさは、答えにたどり着くまでの過程が明確であることです。問題とにらめっこしながら「そうか！」とその解法が見つかったときの爽快感は、誰もが経験したことがあると思います。その一方で、いくら考えても解法が出てこないときの気持ちは耐え難く、数学を苦手とする生徒が共通して抱いている感情はこの気持ちに因るところが大きいのではないでしょうか。

しかしこの「解法を模索する」という過程が、生徒のチャレンジ精神を育む大きな要素となっています。何らかの方法で答えを導き出さなければ点はもらえません。大事なのは、立ち止まらずに行動に移すことであり、それは実社会においても非常に大切になる精神です。

失敗はつきものです。しかし失敗の中から本当の正解は見えてくるのです。チャレンジこそ人生。数学という学問を通じて何事にも積極的に挑戦できる心の強さを育てていきます。

「夢が見つかったその時に挑める人間でいよう」
大人になれば、「あの時こうしておけばよかった。」といった思いは増えるものかもしれません。ただ、その思いは「あの時こうしておいてよかった。」と紙一重とも思えるのです。そしてその「あの時」は何かに挑んだ者だけが手に入れることの出来る「時」ともいえると思うのです。イソップのウサギとカメの寓話も、競争をしなければウサギもカメも学ぶことはなかったでしょう。
ある生徒が「夢はおきて見るものなんだ」と言いました。その通りだと思います。出会った子どもたちに、挑戦者にとって成功と失敗は単なる経験、言うなれば通過点でしかないということを教えたいと考えております。大人でも失敗は恐れるものです。そんな時に君は夢を叶えるべきだと傍についている大人の一人でありたいと考えております。
子どもたちには、授業を通してそういう経験を積んでもらいたいと思います。

理科の楽しさは、身近にある不思議な現象を原理から理解し、考えを深めることにあります。花壇のパンジーを見て、ただ「きれい」と感じるだけでなく、その多彩な発色や、周囲の雑草の少なさなどに不思議を感じて理由を知りたくなる、そこが理科の始まりです。近年、入試問題は、科学的な思考過程を問う方向にシフトしています。理科が好きにならなければ、そういう問題に対処できません。
授業では、See-beシステムを活用しながら直感的な理解を促し、またできるだけ根本原理に立ち返って、応用の基礎となる深い理解が得られるように指導します。
また、小学生理科では、定期的に実験教室を実施します。お仕着せの実験キットではなく、身近な素材を利用して実験を行い、自宅で追実験したり、自由研究のテーマにしたりできるようにカリキュラムを工夫しています。将来の世界を背負って立つ、科学者の卵が乙川校からたくさん生まれてくれればと思います。

近年数学を苦手とする子どもたちが増えています。そういった生徒を救うことが私の使命と考えています。「自分には数学のセンスがないから、向いていない」と、あきらめてしまう子どもたちが多くいます。しかし、実際には、その思い込みが、成長を妨げていることが多々あることが現実です。数学を、努力ひとつで、得意にすることは可能です。それを子どもたちに伝え、できるようになったときの喜びをともに分かち合いたいです。
愛知県公立高校入試を突破する上で、数学が一番の鍵を握っていると言っても過言ではありません。それは、数学の平均点が最も低いからです。数学を武器とすれば、おおきなアドバンテージになります。授業では、選りすぐりの問題をピックアップし、どのような角度で問われたとしても、一貫した考え方で解ける方法を伝授していきます。

文章問題を解くには、センスが必要だと思われがちです。しかし読解力は訓練で必ず向上します。私の授業では「なぜその答えが正解なのか」だけでなく、「なぜ他の答えは正解ではないのか」まで考え、文章を論理的に読む指導をします。文章を読み取る力はどの教科にも必要な要素です。文章の分析的な読み方を指導し、得点力の向上を目指します。
また、英語はどの学年でも繰り返し練習することが不可欠です。聞いて、読んで、書いて、必要な語彙や構文をとにかく叩き込みます。知識を増やすことで読める文章が増え、聞き取れる会話が増えます。それが英語を学習する楽しみにつながっていきます。彼らの学習意欲をかきたてる授業を展開していきます。

「社会」とは「人間の集団」という意味をもちます。社会という学問の醍醐味、それは「人」を理解することではないでしょうか。人間を地理的、歴史的、公民的につぶさに見ていくと、人がいかに多様であることが分かります。私の授業では特にその「人」に焦点を当て、様々な「人」を紹介していきます。その中で、生徒たちが社会に出る上で「自分を生かす力」というものを身に付けさせます。
社会という教科は背景知識があればあるほど伸びるものです。その背景知識の基盤となる世界の国名や都道府県・県庁所在地名、年号などの暗記を徹底させ、中学の定期テストや入試に向かう体力をつけさせます。